在识字过程中，随文识字、集中识字两不相同，到底是随文识字好？还是集中识字好？

随文识字：

所识得每一个字都是被放在不同的语境或是情境中去的。这样的做法可谓好处多多，首先学生不会感到疲惫厌学，每个生字在语境中都那么活泼生动，能充分调动起学生的感官；其次符合了学生认知规律，形象生动的内容更容易被学生记住和接受；第三，在识字的同时还可穿插进去很多语文素养的训练，一举两得。

集中识字：

虽然在识字阶段脱离了语境，但却融进了另一个学境中，即合作学习。如果是一个人学习十几个生字脱离语境，那一定是一件很枯燥的事情，依一年级学生认知和年龄特点来看，学习效果一定会大打折扣。但，如果是在学习小组中，几个人一起来学习十几个生字，那就完全是另一回事了，他们之间有互助、有比赛、有考试，趣味纵生，热情高涨。

在这样的学境中识字，学生的大脑始终处于兴奋状态，注意力集中，学习效果也不可小觑。而在集中识字之后，课堂上有汇报（对后进生有针对性和反馈）,也有比赛性的游戏，随文识字课堂上也照用，在这一点上趣味也绝不低于随文识字的。

随文识字与集中识字的区别：

集中识字，根据汉字的特点，以象形字、指事字、会意字、形声字等造字规律对汉字进行分门别类的研究学习，特别是充分利用形声字的构字规律，采取基本字加偏旁部首的办法，以突出汉字的字形规律。

随文识字，也叫分散识字。它一直以主流识字方法的显赫身份在小语教学中占主导地位。其魅力来源于它根据儿童的语言思维发展水平与特点，以儿童的兴趣与接受能力出发，建构学习体系与内容；同时把识字与阅读及发展语言结合起来，以识字与学习书面互相促进的方式，贯穿于整个小学语文教学之中。

随文识字和集中识字的优势：

随文识字：创设温馨而富有情趣的识字环境，注重儿童学习过程中的愉悦心理体验，字不离词，词不离句，字义在课文语境中得到明确深入的开掘，有助于培养提高学生的语言感悟能力，运用心理学衰退理论研究成果，实施笔画笔顺、字形结构的机械记忆。

集中识字：教学任务单一明确，充分揭示汉字的特点及规律，学生易于科学识记、举一反三，加快识字速度。

集中识字的不足之处：

脱离一定的语言环境，使学生有单调枯燥之感，脱离一定的语言环境识字，使学习文字与阅读中运用文字脱节，也在一定的程度上形成当堂识字效率高，但遗忘率也较高的弊端。

所以，随文有随文的好处，集中有集中的优势，那么，在课堂上，无论是随文还是集中，只要教学目标达到了，学生认会了生字，提高了能力，那这，就是好课。作为教师，可依据班级特点、学生特点和教学内容特点的不同，来选择合适的识字手段！