随着国家对幼儿教育的重视，各地创办的幼儿园也越来越多，那如何办具有特色的幼儿园，是值得我们讨论的话题。

为了孩子办幼儿园

幼儿园是为3-6岁的儿童创建的保教机构，一切保育和教育都是为幼儿服务。一、幼儿园具有非义务性。即家长可以根据自己家庭情况，选择是否让幼儿进幼儿园成长、学习。二、一切教学活动是以游戏为中心。幼儿还在发展的阶段，幼儿园需要结合幼儿的年龄，分为小、中、大班。幼师根据幼儿年龄的不同，在进行教育活动时可分不同难易程度的游戏组织幼儿游戏学习。

幼儿园教育的主要内容

  （一）生活卫生   1、幼儿进餐时，引导幼儿正确进餐，不暴饮暴食  2、幼儿午睡后，引导幼儿正确穿衣，逐渐学会根据气温的变化及自身的冷热感觉主动增减衣物  3、在日常生活中，引导幼儿保持环境卫生整洁的习惯  4、幼儿进行户外活动时，引导幼儿初步了解身体各部位的主要功能及保护方法

  （二）安全  1、在适当的时候引导幼儿认知日常生活中的安全标识，知道应注意安全。  2、在生活中，引导幼儿安全使用简易工具和用具 

  （三）体能  1、在日常生活及活动时，提高幼儿对寒冷、炎热、日晒的适应能力，养成积极锻炼身体的好习惯  2、在户外活动时，引导幼儿正确安全的使用各种器材

如何创建特色幼儿园

幼儿园领导要着眼幼儿园的全局工作，面向市场，面向社会，面向未来，确定自己的整体优势或特色。教学是实现培养目标的主要途径，也是形成幼儿园特色的主要途径，因此在特色幼儿园建设过程中应充分重视教学特色建设。

一、确定优势、把握方向，构建特色教育理论。幼儿教学应改变室内教学的单一模式，增加适合的户外教学，开阔幼儿的视野，让幼儿感受自然、贴近自然、热爱自然。在户外幼师可以充分利用不同活动场景，准备游戏及教学内容，让幼儿热爱户外活动，增加身体锻炼。集体活动时，可以组织幼儿做做游戏、唱唱儿歌、猜猜脑筋急转弯，培养幼儿热爱集体、融入集体的情感；分组活动时，幼师说明主题，在一旁观察幼儿的不同行动，对于没有思路的幼儿，适当的给予提示，不干预幼儿的思维，培养幼儿的团队精神；独自活动时，幼师让幼儿找到自己喜欢玩的玩具及游戏，关注每一位幼儿的不同表现。对于内向的幼儿鼓励他多与大家一起活动；对于好动注意力不集中、东玩玩西玩玩没目的的幼儿让他集中注意力做完一件小事并表扬他，使他对完成一件事感到成就感，慢慢的耐住性子专注的玩自己喜欢的玩具。

二、结合当地文化，有目的的创设幼儿园环境。不同地区的幼儿园有不同的文化，幼师应当注意观察和收集能利用的物品。例如在少数民族居多的地方，可以在墙上挂弓箭、织物、饰品等具有民族特色的东西，让幼儿感觉更自然；在沿海地区，能利用的也不少，幼师可以让幼儿一起来用贝类及各种沿海特色的物品装饰教室，增添美感；在红色抗战遗址的城市，收集抗战老兵的故事和抗战相关的幼儿动漫、电影，把照片、故事集等做成幼儿看得懂的形式贴在教室走廊，使幼儿了解祖国、热爱祖国。

三、升华自我，保教结合，让家长更放心。幼儿园不仅要有外在美，更应注重内在美。幼儿园是在保育的基础上，使幼儿体、智、德、美全面发展。家长关心的不是幼儿某一方面的成长，而是希望幼儿能全面发展。所以幼儿园应关注幼儿的各方面发展，这对幼师有了更高的要求。 幼儿园特色不是由口号、标语、广告堆砌起来的．它融化在幼儿园上下的一举一动、一言一行之中．体现在教育教学每个环节中。故幼师要做到1、有执着的事业心。幼儿园的工作是琐碎和平凡的，同时情况复杂多变，幼师要对幼儿教育工作有一个正确的认识，有充分的准备、坚定的信念保持一颗执着的事业心。2、有良好的自我形象和个性品质。老师是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象。教师要格外严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象。孩子们喜欢举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师，因此教师要注意自己的仪表和举止。3、有爱心和童心 。幼师应关心所有儿童，对不同性格的儿童采取不同的教育方法，在与幼儿游戏时，保持童心，与幼儿能更好互动沟通。4、有较强的沟通能力、组织教育能力。幼师是位观察者、倾听者，有较强的沟通能力和组织能力，相信会很受幼儿欢迎。5、自学能力。幼儿教师需要不断地吸取新知识，学习新技能，开阔眼界，提高自身的素质，以跟上时代的变化。

 以上是对如何创建特色幼儿园的分析，希望对您有所帮助。

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